如何将化学学科素养有效融入日常课堂教学要在化学课堂中落实学科素养，需通过实验探究重构知识体系、创设真实情境强化应用能力、建立跨学科思维模型三大路径系统推进。2025年新课改背景下，核心素养的培育要求教师从知识传授者转变为学习设计者，我们这

如何将化学学科素养有效融入日常课堂教学

要在化学课堂中落实学科素养，需通过实验探究重构知识体系、创设真实情境强化应用能力、建立跨学科思维模型三大路径系统推进。2025年新课改背景下，核心素养的培育要求教师从知识传授者转变为学习设计者，我们这篇文章提供可操作性框架及典型案例。

实验探究重构知识体系

传统演示实验升级为"假设-验证-迭代"的完整科研流程，例如在讲解氧化还原反应时，让学生自主设计不同金属电极组合的原电池，收集电压数据并建立活性序列表。

引入数字化实验设备培养数据素养，使用pH传感器实时监测中和反应曲线，引导学生发现滴定终点突跃与浓度变化的非线性关系。

微型课题研究实施要点

将教材验证性实验转化为持续2-3周的专题研究，如"校园雨水pH值时空分布调查"，涵盖采样方案设计、仪器校准、数据处理等完整科研环节。

情境化教学实现素养迁移

以锂电池技术发展史为例，串联起电极材料选择（科学本质）、能量密度计算（模型认知）、回收工艺设计（社会责任）等多维素养，通过角色扮演模拟企业研发决策过程。

设计"疫情防控中的化学"单元，分析消毒剂作用机理时渗透宏微结合思维，讨论防护用品降解问题时引入绿色化学原则。

跨学科思维建模策略

建立"物质变化-能量转换-系统平衡"三位一体分析框架，在讲解化学平衡时关联经济学供需模型，借助数学建模软件动态演示勒夏特列原理。

开发化学史案例库，如从炼金术器具到现代分析仪器的演变，培养学生的技术伦理观和创新思维。

Q&A常见问题

如何平衡素养培养与应试需求

建议选取高考真题中的情境题进行逆向拆解，例如分析2015-2025年实验题演变规律，显性化命题者的素养考查意图。

实验室条件不足时的替代方案

可运用虚拟仿真平台（如NOBOOK化学模块）完成危险实验，配合家庭小实验（食醋除垢剂效果对比）保持实践感知。

素养评价的具体指标体系

参考PISA科学素养评估框架，从科学解释、证据评估、科学问题解决三个维度设计量规，注重过程性档案袋评价。