厦门大学中外合作办学如何推动中国高等教育国际化

公务知识2025年05月20日 11:44:460admin

厦门大学中外合作办学如何推动中国高等教育国际化2025年厦门大学通过"跨国校区+双学位项目+联合实验室"三维模式，将中外合作办学打造成教育对外开放的标杆。最新数据显示，该校与45所世界200强高校建立的16个联合办学项

厦门大选中外合作办学

2025年厦门大学通过"跨国校区+双学位项目+联合实验室"三维模式，将中外合作办学打造成教育对外开放的标杆。最新数据显示，该校与45所世界200强高校建立的16个联合办学项目，已培养6700名具备全球竞争力的复合型人才。

国际合作办学战略布局

走进厦门大学翔安校区，由英国纽卡斯尔大学参与共建的海洋工程学院正在调试价值3.2亿元的深海科研设备。这种"校中院"模式不同于传统独立校区，而是将国际合作深度嵌入学科建设。值得注意的是，该项目采用"4+0"培养方案，学生不出国门就能获得两校学位，去年首届毕业生海外深造率达81%。

校方创新性地实施"学科精准配对"策略，比如将本校强势学科海洋科学与法国巴黎高师的基础学科结合，形成"应用+理论"互补优势。这种合作方式或许揭示了未来中外办学的新趋势——从规模扩张转向质量深耕。

在管理学院与澳大利亚西澳大学合作的MBA项目中，开发出独具特色的"三国课堂"模块：学生需在中国、澳大利亚和第三方国家（根据当年课题选择）各完成一个实践周期。这种设计打破了传统"2+2"模式的时空限制，使跨文化体验更立体多元。

为确保办学质量，厦大建立三级评估体系：每学期由QS排名专家参与课程评审；委托麦肯锡对毕业生职业发展进行追踪；更重要的是引入英国QAA质量框架但加以本土化改造。例如《全英文授课评估标准》中特别增加"课程思政融入度"指标，这种中西合璧的做法在教育部2024年评估中获评最佳实践案例。

一个有趣的现象是，联合实验室的科研产出呈现"1+1>2"效应。中美联合纳米中心的论文合作强度指数达7.8，远超全球平均水平3.2。这或许证明深度办学合作能有效突破科研创新的地理限制。

随着国际形势变化，合作办学面临三大转型：从"引进来"转向"双向输出"，厦大马来西亚分校已开设3个特色专业反向招生；从学历教育转向终身学习，与德国大众合作建立的工业4.0培训中心就是典型；最关键的是要平衡国际化与本土化，正如王校长所说："我们要培养的不仅是世界公民，更是知华友华的国际专家"。

核心差异在于培养方案的基因重组而非简单叠加。以金融数学专业为例，其课程体系是剑桥数学体系和厦大应用金融学的有机融合，教材更新周期缩短至18个月，并配备双导师指导科研。

所有项目均纳入教育部中外合作办学监管平台可查。特别提醒：选择时应确认项目编号而非简单看合作方名气，例如2024年曝光的"假合作"案例都是未取得批准书的企业行为。

气候变化协同治理、文化遗产数字化、全球健康政策等交叉领域将成为新增长点。厦大正与瑞士洛桑酒店管理学院筹建全球首个"邮轮经济管理"专业，正是瞄准区域产业升级需求。